张丹丹

随着教学条件的不断改善，先进的教学设施进入了课堂。有可以反映学生学习情况的投影仪，有丰富学生知识的网络，有和教材配套的备课系统。要达到教学手段的有机整合，就要求教师根据课堂教学的内容，依托信息技术平台，科学地进行课堂教学手段的设计，以“教学效果最优化”为原则，处理好信息技术教学手段与传统教学手段的关系。

下面，我就自己的一点体验谈一谈信息技术在语文教学中的应用。

一、激发学生的学习兴趣

教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”在语文教学中，传统的导入方式有很多，如直接导入、谜语导入、谈话导入、复习导入等，丰富多彩的导入方式无非是要激发学生的兴趣，让学生在上课之初就对课文产生浓厚的兴趣。现在，我们有了先进的教学设施，可以让学生看图片、看视频、听音乐，甚至可以播放一段学生喜欢的与教学内容相关的动画片。这些直观、形象、富有吸引力的感性材料，往往能调动学生学习的积极性。

如在讲授《探索海底世界》一课时，我首先把海底美丽的景色展示在学生面前。学生看到美丽的珊瑚礁会发出啧啧的赞叹，看到海洋生物时，一些知识丰富的学生会骄傲地告诉大家：这是小丑鱼，这是乌贼……这时，我从学生的脸上看到的是好奇、自信和探索海洋的欲望，实际上我们这一课的教学目标就已经完成一部分了，学生的学习积极性也被调动起来。