刘珊红

摘 要：在培养学生人格的过程中，美育以它突出的形象、感情与审美的人文精神在诸育中熠熠发光。人经过德育、智育、体育各方面的培养后，再加上美育，就获得了灵气，人的生活就会从物质世界的实际需要中跳脱出来，上升到精神世界。

关键词：人文主义 情感体验 文化体验

美术教育具有净化心灵，使人的品格变得高尚、优美的强烈力量。美术教育是学校教育的一个重要组成部分，是学校实施素质教育的一个有效途径。美术教育的教师应通过努力学习形成和发展自己的人文意识，丰富自己的人文素养，在美术教学活动中充分发挥美育的人文性，使学生的情感得到陶冶、精神得到调节、人格得到提升。在美术欣赏教学实践中，笔者主要从两个方面来加强对学生的人文熏陶。

一、注重情感体验，领略艺术作品中的人性美

情感性是美术的重要特征之一。美术是人类情感的温床，是情感交流的场所，美术中的形、色、质是人类情感的载体，是作用于人的感官的直观形象与符号，容易唤起人的情感体验。一个教师如果不能用情去打动学生，那么他的行为和语言只能是苍白、无力的。

例如：《传递友情的使者——贺卡》是一堂工艺设计课，目标是使学生感受人与人之间的情谊，培养学生对真、善、美的追求。为了让学生体验生活中的真情，笔者在教学一开始就利用多媒体创设情境，形象地切入朱自清先生的散文《背影》的片段：舒缓的音乐，饱含情感的声音，优美的画面，浓浓的父子情，把学生带进一个爱的世界。……