喻秋云

【摘 要】英语讲评课是英语复习阶段的最主要课型，它的课堂效率的高低决定着中考英语教学质量好坏。本文分析了目前英语复习阶段讲评课的现状，探讨了提升讲评课有效性的几个方法。

【关键词】英语讲评课；提升；有效方法；建议

一、初三英语重复习阶段讲评课现状

1.教师重视程度不够，备课不充分

大多数老师认为，上英语讲评课最容易，无非就是将习题从头到位挨个讲解一遍，将答案告知学生，只要有标准答案，不必花太多心思去准备，因此很多老师只流于对照标准答案，教师没有去思考讲什么，哪些重点讲，哪些不该讲或者略讲，以什么方式讲才最有效等问题。

2.讲评方式单一，师生缺乏互动

在初三总复习阶段的讲评课上，很多老师习惯于一言堂教学，从头讲到尾，一题不漏，教师讲，学生听，老师写，学生记.课堂气氛沉闷，教师声音洪亮，学生鸦雀无声，老师讲得口感舌燥，可是学生听得云里雾里.师生之间缺乏互动交流，教学效果可想而知。

3.讲评内容仅取决于教师个人意愿，忽视学生的实际需求，讲评缺乏针对性

有些老师在进行讲评时，讲评内容完全按照自己的主观意愿，仅凭个人经验或者主观猜测来确定评判讲题的题型和内容，讲解内容应该从学生的真实需要出发，从学生完成作业的具体情况出发，而不是仅根据老师的个人经验判断。

二、提升英语的讲评课有效性的几个对策

1.明确讲评课的重要性，提高重视程度