李铮

摘 要：双因素理论本是人力资源管理方面的理念，注重的是满足员工的需求从而提升其工作满意度。这一原理在教育领域同样适用。目前我国高中生体育习惯的培养面临着保障因素和激励因素双重缺乏的问题。要加强高中生体育习惯的培养，需要保证体育课程的开展，完善硬件设施，加强教师投入，同时也要增强高中生进行体育运动的激励力度，引导高中生形成体育习惯，并且保持下去，形成终身教育。

关键词：双因素理论；高中生；体育习惯；培养策略

20世纪50年代末期，赫茨伯格在美国匹兹堡地区围绕两个问题对二百名工程师、会计师进行了调查访问。双因素理论因此诞生。“双因素”指的是保健因素和激励因素，保健因素包括公司政策、管理措施、监督、人际关系、物质工作条件、工资、福利等；激励因素包括成就、赏识、挑战性的工作、增加的工作责任以及成长和发展的机会。[1]保健因素如果恶化到可以接受的范围以下的时候，员工就会产生对工作的不满。然而即使保健因素很好，也难对员工产生积极的鼓励作用，只有激励因素也合理恰当，才能够给人们产生更大的激励作用。[2]保健因素和激励因素运用得当，才能够使员工的满意度得到提升，更好地发挥自身的工作能力。

一、当代高中生体育习惯培养现状

对于当代高中生的体育习惯培养，时间、场地、器材、教师等基础条件属于保健因素，而相关的奖励、赛事等则属于激励因素。……