张百利

摘 要：近几年，很多学校在推行“有效教学”的课堂理念，其目的就是激发学生学习兴趣，提高课堂效率。笔者认为要激发学生的学习兴趣，关键就是在课堂上创设教学情境。情境教学，是指在教学过程中教师根据学生的学习特点和心理特征，结合教学内容，创设具体生动的情境，有效地刺激学生心理，引起学生注意，激发学习兴趣，从而促成学生智力因素和非智力因素的发展。

关键词：有效教学；教学情境；学习兴趣

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-222-01

情境教学的难点就在如何创设有效的情境，根据不同内容，灵活巧妙地创设语言、演示、故事、问题、生活等情境将使死气沉沉的生物知识焕发出生机勃勃活力。

一、创设幽默的语言情境

幽默是智慧的闪现，是一种优美的，健康的品质，是教学的得力助手。幽默可以使教学化难为易，可以使课堂气氛活跃、和谐，可以使师生心灵对接沟通。课堂运用幽默的语言可以吸引学生的注意力，使学生容易进入兴奋的学习状态，提高听课效率。例如，在讲解必修1第六章第一节‘细胞的增殖中的知识点‘有丝分裂时，我把有丝分裂中期和后期中姐妹染色单体的变化比作是姐妹俩的分离后各自成家。姐妹俩感情深厚，不舍分离，所以在各自成家分离（后期：姐妹染色单体分开，分别成为染色体，移向细胞两极）前，姐妹俩特意跑到赤道上去合影留念（中期：染色体在纺锤丝的牵引下排在赤道板上） 。这样不仅避免了讲述有丝分裂过程平铺直叙的枯燥，而且让学生在笑声中加深了对知识的理解和记忆。……