徐元国

摘 要：农村教育是基础教育的重点，而教育的好坏关键在于课堂的有效性，课堂的有效性直接关系到整体教学的发展。所谓有效的课堂教学是指“在设定的时间范围内，运用一定的教学策略完成预定的教学目标，并获得预期效益的最优化，使学习者与传授者双方获得最大的进步与发展。

关键词：农村小学；小学语文；有效教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-081-01

与城镇学校相比，农村学校基础设施落后，师源不足或者是师资得不到优化而使得教学得不到有效的展开。那么如何让农村学校的每个学生在语文课堂学习过程中能获得愉快的体验和自信心；能够在学习过程中在自己原有基础上取得进步并获得“有效学习收藏“的课堂教学”呢？ 这就要求农村小学语文教师要根据客观条件，充分发挥学生的主体作用，淡化形式，激发兴趣，营造良好的教学氛围，促进教学相长。

一、要提高农村女教师的教学专业知识和素养，为有效课堂加大筹码

课改多年我们更关注的是教师理念的改变，关注教师教学理论的学习，关注教师的课堂设计而专业知识似乎是小学语文教师素质提升方面被忽视的一项。但我们发现在小语教师队伍中尤其是农村小学语文教师中学历并不高，很多教师的专业知识水平较低，这也是影响教学有效性的因素之一。 所以，就教师自身而言，要加强学习，提升自我，自不用说。作为学校教研来讲，也要更多的关注其实效。……