王阳阳

摘 要：本文针对当前中职学生的写作能力现状，结合学生写作能力培养途径进行分析，从课程内容、教学过程、教学实训、评价考核等几个方面入手，构建一个立体写作训练平台，逐步提高学生写作能力。

关键词：写作能力；培养与提高；必要性；措施

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2014）08-0097-02

写作能力是求职就业的一项基础性能力， 是衡量中职学生综合素质的重要标志和从事相关职业的必备条件。写作能力的培养就成为中职语文教学的重要目标之一。要培养和提高中职学生的写作能力，实现“能力本位” 的教育目标，教师必须掌握科学的方法，通过合理有效的培养途径，方能取得良好的效果。

一、注重语文教学中写作基础内容的搭建

首先，结合语文课程教学目标和各专业特点，依据对相应的岗位职业能力分析，按照素质本位、能力核心原则，以职业工作流程为线索，以项目（任务）为载体，在语文教学过程中根据教材内容通过穿插部分项目内容进行训练，例如求职、调研、洽谈、诉讼、会议、公务等活动项目。通过语文教学中“项目化”设计，准备教学情境，构筑教学氛围，组织学习过程，引导学习方法，为学生完成写作训练任务释疑解惑。其次，中等职业学校语文教材中写作训练内容的选择应充分反映现代科技水平并与职业岗位的需要相适应。语文写作练习中使用的素材，内容应按认识规律编排，采用“读—说—写”的程式，利于突显“教学性” “教写性”和“实训性”。……