西北农村中学教师专业发展的网络学习共同体构建研究

2014-09-13颜维花

终身教育研究 2014年2期

颜维花，杨成

颜维花，杨成

西北农村中学教师专业发展对促进西北地区基础教育发展具有举足轻重的作用。西北地区特殊的地域特征导致西北农村中学教师在专业发展上存在一定的问题，而教师网络学习共同体为促进西北农村中学教师专业发展提供了新的途径和方法。利用IM即时通讯工具的特点，建立教师网络学习共同体可以促进学习者间的协作和交流，可以为教师的专业发展提供技术、资源和服务的支持，同时其学习过程注重学习者非智力因素的培养，通过双向交互实现共同学习、共同进步及知识重构，促进教师的专业发展。

西北农村中学；教师专业发展；网络学习共同体；IM技术

新课改的推进和发展，对教师教育提出新的挑战，教师专业发展作为教师教育的重要组成部分也随之成为人们关注的焦点。近年来，我国东西部之间、城乡之间的教育水平差距不断拉大，我国教师专业发展的重心逐渐转向西北，尤其是西北地区农村。网络作为一种有力的媒介为西北农村教师专业发展提供了强大的支持，如何引导西北农村中学教师合理地利用网络来提高自身专业发展是值得深入思考的问题。