盛虹

古诗文是中华民族文化的重要组成部分，学习古诗文是提高人们文学素养、陶冶精神情操的重要途径。在幼儿阶段进行古诗教学的意义不仅在于激发孩子学习古诗的兴趣，更要让幼儿感受古诗的千古之美。但幼儿年龄小，受生活经验、知识能力的限制，理解古诗的意境很困难，如果教学方法不当，时间长了，幼儿就会感到枯燥无味，达不到真正的教学目的，更重要的是可能影响幼儿以后对学习活动的兴趣。多媒体的运用是进行幼儿园古诗教学的重要教学手段，它以其绚丽多彩的画面，生动形象的演示以及化静为动、化整为零、化难为易的特殊效果来让幼儿感受古诗的意境，从而更好的提高幼儿的理解能力，让幼儿触摸到古诗文的精髓。

一.善用多媒体的信息组合，激发古诗学习的兴趣

以往我们用图片来进行古诗教学，静态的图片效果不生动，幼儿兴趣持续时间短，不理解古代诗人所写诗文的意境，容易陷入枯燥乏味的反复诵读之中。多媒体进入教学中后，通过声音、图像等多种动态的形式给幼儿一种直观的感受，让他们置身于一种模拟的实境中，唤起幼儿情感上的共鸣，生动形象的教学形式，激发幼儿的学习兴趣，唤起幼儿强烈的求知欲，电教多媒体在激起兴趣方面比任何一种传统媒体都有效，使幼儿能对古诗文的理解更加透彻、更加形象。例如在《春晓》的教学中，使用自己用软件做的课件，屏幕上逐一出现四幅小画，分别对应古诗中的春天的早晨、屋外的鸟鸣、春风春雨、春天的花被雨打湿凋零的情景。……