邵敏洁

[摘要] 目的，探讨围棋礼仪教学对幼儿抗挫折能力的影响。方法，通过采用随机抽样的方式将张家港市塘桥幼儿园的3-5岁幼儿设为调查对象。其中在学棋班级及非学棋班级共抽取207人，通过教师评测、家长问卷等方式进行百分制综合评估。结果，学习围棋礼仪之间的幼儿抗挫折能力互相比较差异不显著，而学棋班级较非学棋班级抗挫折能力明显加强。幼儿抗挫折能力的总体发展趋势表现为随学棋年龄的增长而逐渐增强。结论，围棋礼仪能明显加强幼儿对抗挫折能力，故在教学实践中应加强围棋礼仪的教学。

[关键词] 围棋礼仪教学 幼儿 抗挫折能力

现在的孩子大多是“娇生惯养”，家长过分的宠爱使他们抗挫折的能力普遍较差，然而幼儿时期是幼儿个性发展的关键时期，我们通过围棋活动的开展及围棋礼仪的学习，让幼儿在围棋的胜负世界里体验挫折，孩子们在不断的失败中品尝痛苦、自我疗伤，刚开始输棋时心里会很难受，或许还会哭鼻子。随着下的棋多了，孩子的心理承受能力将逐渐增强。而围棋礼仪的教育则可以启迪孩子对成功与失败的正确理解，让孩子学会从容面对现实，具备良好的心理素质与积极向上的精神，通过礼仪的培养逐渐塑造在逆境中不言放弃、不畏困难、快速调整好心态奋发进取的好习惯。

在围棋礼仪中有很多方面是关于抗挫能力的培养，比如围棋对局结束礼仪中就有这样的要求：1、对局结束后，双方应复盘研究，切磋棋艺，增进友谊，复盘时要轻声进行，以免影响他人。……