孙海平

目前我国的高中教育取得了巨大成绩，首先高中教育规模世界最大，其次教育质量也不断提高。但是问题也非常突出，其中之一就是优质高中都以应试能力的训练为追求，优质高中教育普遍同质化，高中教育缺乏特色和活力。为了满足国家对多种人才的需求，中国高中教育应当呈现出多元化、特色化发展的态势。可以有以就业准备的职业技术高中，有培养具有创造力人才的学术性高中，还可以有艺术、体育、农业等不同特色的高中。其中学术性普通高中主要负责为培养具有创造力的学术性人才奠定基础，将具有学术品质的人才的培养定位为自身的教育使命。

那么怎样才具备了学术品质呢？学术品质应该具有哪些特征呢？基于这些特征学术性普通高中课程资源应该聚焦哪些方面呢？

一、学术品质分析

1.有学术品质的人，应有良好的心理状态

有学术品质的人，应该对开展学术学习和活动有强烈的兴趣和意愿，有宽容、忍耐和坚强的意志等能够适应学术活动的心理状态。历史上有重要贡献的科学家常常是兴趣广泛，意志坚定，有宽容精神的人，也证明这些心理品质是学术品质的必备基础。所以在学术性高中课程资源建设中隐性的课程资源，尤其是情感、人力资源等就是我们关注的重点。其次，具有学术品质的人应该能够独立的开展学术研究，具有相应的学术研究能力。这要求他有科学的思维方式，正确的认识方法和研究手段，最主要的是有正确的认识路线，坚持求真的方法和原则。……