赵童

摘 要：声乐教学中，教师大多注重歌唱的发声原理和技巧进行教学，教师不妨做一些抒发情感内容方面的具体表现所需要的动作或状态的训练，使人处于情感抒发的动作过程之中，整个身心运动起来，这样就会发现原本"功利性"的呼吸大大减弱，呼吸器官也会逐渐放松并随情感的抒发而运转起来，丰富的内心情感变化还会引发不同的声音表达。充分发挥审美意识调动歌者内心感受，深化内心情感这一"动力源"，运用好内心情感与呼吸器官的关联作用，会给歌唱带来事半功倍的效果。

关键词：情感 声乐教学 音乐赏析

序言

音乐是情感的艺术，以声音来表达内心情感的艺术，是人类表现性艺术最早的形式之一。而情感体验是感知音乐的基础。在各类艺术的实践活动中，感情的表现和提炼都占有非常重要的地位。俄国文学家托尔斯泰在他的《艺术论》中写道：“在自己的心里唤起曾经一度体验过的感情，在唤起这种感情之后，用动作、线条、色彩、声音以及言词所表达的形象来传达出这种感情，使别人也能体验到同样的感情——这就是艺术活动。”但是，与其他艺术相比，音乐与人的感情之间的联系最为直接。换言之，音乐更善于直接激发和表现感情，最能够以情动人。[1]

音乐可以直接地来反映人的内心感情的起伏及复杂的情绪， 而且不受人种、民族、国家、地域等限制。因此，不论什么民族、国家、地城、 阶层的人民 ， 虽语言不通 ， 却都能通过音乐，直接感受这种真挚朴素的感情。……