马士军

摘 要： 本文立足于新课标改革的时代背景，在分析有效教学的内涵及标准的基础上，探索提高高中数学教学有效性的策略。

关键词： 高中数学 有效教学 教学策略

1.有效教学的内涵与标准

有效教学是指在教学过程中遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、物力、精力的投入，取得尽可能好的学习效果，从而实现特定的学习目标，满足社会及个人对教育价值的需求。其内涵一直随着教学价值观、教学研究范式及教学理论基础的变化而不断扩充发展。

有效教学的标准包括三个方面：一是学生具有自主性，教师具有激励性，在整个教学过程中要求师生互动；二是能根据学生的背景知识及其新的知识与技能，支持学生的个性化发展；三是能够在教学中反思充实教师的教学智慧及能力。

2.提高高中数学教学有效性的策略

2.1注重教师整体素质的提高与培养

教师作为整个教学过程的引导者，其整体质素的高低直接影响到教学效果的强弱。高中数学教师素质的培养可以从以下方面入手：一是教师的成功意识。培养教师的成功意识，对自己人生的价值有合理的定位。在此基础上，教师通过自身的成功意识影响学生，发现学生身上的“闪光点”，结合学生的个性特征，对不同的学生赋予不同的期望，做到因材施教。二是教师的专业素养、科学人文素养。如果说成功意识是意识形态层面的话，那么专业素养、科学人文素养便是物质形态的，而物质决定意识。……