颜长江

数感（number sense）是指对数的理解或数概念的形成。数感建立起数量与计数之间的联系，强调对多与少、相对数量、空间与数量的关系（即数的守恒）、数量的部分与整体的关系等的理解。

数学课程标准中也指出数感主要是关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。数感是一种必备的素养，拥有良好的数感的学生，对于数的感悟能力很灵敏，能很好地运用所学知识来解决实际的问题。因为家庭与环境的影响，每个学生的数感是不尽相同的，这就要求我们教师在平时的教学中注重培养学生的数感。尤其是对于小学低年级的学生，要引发学生学习数学的兴趣，发展学生心算、估算等技巧。

一、数出来的数感

从婴儿到幼儿，他们的数概念逐渐发展，并成为他们解决问题的工具。计数有助于儿童理解数量，理解最后数出的数代表了整个物群的数量是一个关键的基本概念。数感是对“1”指1个具体的事物，“2”指2个具体的事物等的理解。在小学一年级阶段，教学“100以内数的认识”时，让学生去数数，不仅仅是说会从1数到100，而且更重要的是教会学生正确地理解有些特殊的数“5”、“10”等与其他数的关系与位置。在数的过程中，可以从小到大数，也可以从大到小数，可以二个二个地数，三个三个地数，也可以五个五个地数，十个十个地数……如教学100的时候，可以让学生数黄