易岚

摘 要：本文从树立学困生的自信心、培养数学学习兴趣、养成良好的学习习惯三方面，论述了中学数学教学中如何转变学困生的学习方法。

关键词：转变；学困生；兴趣；习惯

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-393-01

在数学教学中对学习困难生进行转化，历来是数学老师最为关注的课题，所谓的数学学困生，是指对数学缺乏良好的学习习惯和正确的方法，而产生一定学习困难的学生。素质教育的产生和发展，既为学困生的学习开辟了一条有效途径，又对转化学困生的转化工作提供了行之有效的教学方法，对于转化学困生的转化工作如何，关系到教育是否能真正面向全体学生、面向每一位学生的每个方面，从而实现全面育人的目标。学困生问题的形成是多种因素的共同作用的结果，本人结合自己的教学实践，就如何转变数学学困生，谈谈个人的浅见，不足之处，请各位专家评委批评指正。

一、树立学困生的自信心

“自信心是成功的保障”，要转变数学学困生，首先应该帮助他们找回失去的自信心。由于成绩差，在学校里他们常受到同学和老师的冷遇，在家里也得不到重视，父母总认为孩子笨，在学校，亲友面前给自己丢脸，久而久之，这部分学生性格变得孤僻、胆小、怕与人交往。他们总觉得自己低人一等，什么都不如人……严重地挫伤他们的自尊心和自信心。

有位来自一个偏僻山村名叫“萍”的女生，小学生初中成绩不到及格分，这孩子由于长期居住在乡下，成绩较差，现在又被录取到条件较差一点的学校，他总觉得自己不如别人，头也抬不起。半学期过去了，除了她的同桌却不曾与他人讲过话，老师提问也总是低头不答。这样下去，以后萍怎样过日子？我心想到，因此在下课时，我故意问问她家乡的情况或有意找她及她的同桌聊天，做练习时常常停留在她旁边看她做或教她做。渐渐地萍的脸上多了一些笑容，也敢举手回答问题，甚至在一次作业本上写到“老师，我是猪，很笨！”看着这几句话我无法形容自己的感情，她只不过才是十二三岁的孩子啊，为何这样贬低自己，对自己没有信心？笔在半空中停了几分钟后我感到有一股暖流充满全身——她相信我了，开始把心里话告诉我了，于是批上“你是一个坚强的女孩，只要努力，成功一定会属于你的！”从此以后，萍对我的数学课特别的关注，也主动提问一些问题，我经常鼓励她，到了期末考试，她的数学成绩竟考到班上第二名，从第二学期后就保持到全班第一名的好成绩。

二、培养数学学习兴趣

学生厌学并不是学习的本身，而是那些无法选择的艰涩的学习内容和乏味僵硬的学习方式，其实学习新知识对任何人都有吸引力，只是现行教材中一部分内容的一些教师的教法不是从学生认知规律出发，而是过多的强调数学知识的逻辑性、严密性和完整性，致使数学内容枯燥无味，艰涩难懂，学习不知为何物、不知为何用，久而久之，学生就失去学习兴趣，然而培养数学学习兴趣是转变学困生的另一重要举措。因为“兴趣是最好的老师”、青少年时期学生各方面没有定型，容易受到教师言传身教的影响。因此，1、教师应更多地亲近和关注学生，关心和鼓励他们，使他们喜欢你进而喜欢你的课；2、教师在学生面前要保持良好的形象，教师若具有扎实的专业知识和良好的情感修养，能用丰富、生动的语言去感染、熏陶学生，就可能把他们带到学习的境界；3、面对枯燥的理论知识，尽可能把它与生活实际联系起来，使学生在比较轻松愉快的心情下学到知识。如：在讲《数列》前，引了这样一个故事：猪八戒种大白菜有了一定的规模，自己一个人忙不过来，于是打了一个招聘启事，急需一名帮工，工钱面议，猴哥得知此事，心想八戒种菜发了点财，我去宰他一下，便去应聘。猴哥到了八戒家说：“猪老弟，我来做个帮工，如何？”八戒说道：“猴哥你就别戏弄我，我请得起你吗？你是干这活的人吗？”猴哥认真地说“猪老弟，我是认真的！”“好吧，那就委屈你20天了，你开个价吧。”八戒直言道，猴哥想了想，说：“想到老弟挣钱不容易，这样吧，第一天你给我2分钱的工钱，第二天给4分钱，第三天给8分钱，第4天给我一角6分钱的工资……这样以此类推一直到第20天为止，怎么样？”八戒一听，这不是太便宜了吗？一些分分钱角角票，变爽快地答应了，并与猴哥立了一张字据。猴哥果然坚持下来，干了20天活儿。于是猴哥和八戒便结账付钱。这不算还好，一算简直把八戒吓死了。她就是挣两年的钱也付不了猴哥的工钱呀！这到底是怎样回事呢？现在大家算一算应付多少钱给猴哥？为什么说他就是挣两年的钱也付不了猴哥的工钱？听完了故事和问题，大家开始算起来，还互相讨论，课堂秩序活跃，过了几分钟就请一个代表上来到黑板上写出解答，过程如下：

天 数 1 2 3 4 5 6 7 8……20

↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓

钱（分）2 4 8 16 32 64 128 256

所以总工钱=2+4+8+16+32+…+到第20天，到了这里他没做下去了便请他回到座位上去，问大家这位同学做得对不对？回答都说对，呢结果应是多少？没有一个学生算出来（数字太大了），可是急着想知道结果，我告诉他们：八戒要付给猴哥2097150分，即20971.50元。“哇，这么多啊？老师怎么算？”我拿起课本让大家把书翻到第X章《数列》翻到后大家急于知道黑板上的内容和方法便认真看书，然后就黑板那位同学写的结果强调了数列的有关概念、特点，表示法，“至于计算方法只能等到下节课再去探讨……”通过故事的分析，大家很轻松地掌握了数列的有关概念、特点、表示方法，对于他们最关心的话题暂时留到下一节课讲，这样学生急于知道这个方法，就主动看书，激发了兴趣。

参考文献：

[1] 《教育观念的转变与更新》第五章——现代教学观.

[2] 《小天使报》，2011（4）.

[3] 《心理健康教育与心理素质》第八章——教师的人际关系与心理健康.

[4] 《中小学数学》，2011（12）.

[5] 《中小学数学》，2012（6）.

[6] 《中学数学教学》，2012（6）.