吕小鸽

摘 要：小学语文的教学目标之一是培养学生的阅读能力。由于小学生具有初步的认知世界的能力，因此，小学生的阅读能力不仅反映了学生理解、鉴赏文学作品的能力，而且反映了学生的情感体验能力及人文素养。本文将着重探讨小学语文阅读教学策略，以便在教学过程中能够切实提高学生的阅读能力。

关键词：小学语文；阅读能力；阅读策略

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-196-01

阅读是从书面材料中获取信息的过程，换句话说，阅读是一种主动的过程，阅读者根据不同的目的来获取信息。语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。小学语文《课程标准》明确提出：学生要“具有独立阅读的能力”，“学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”

阅读教学一直是语文教学中至关重要的一部分。由于学生，尤其是小学生阅历有限，也没有足够的能力来体验生活，因此，小学生主要是通过读书来提高阅历。学生学习语文，主要是通过课文的学习获得新知识，感受情感及人文素养的熏陶。阅读能力反映了学生理解、鉴赏文学作品的能力，阅读能力高的学生同样具有很强的情感体验能力以及人文素养。同时，阅读与识字、写作具有相辅相成的密切关系，阅读能力高的学生同样也具有很高的说文解字与写作能力。因此，如何提高培养学生的阅读能力一直是语文教师深入探讨的研究课题。

一、阅读能力的培养

阅读能力主要包括四个方面：理解文章语句的能力，筛选、归纳与总结重要信息的能力，把握文章主要内容和中心思想的能力以及理解作者言外之意的能力，和认识各类文章结构及构思的能力。

为了提高学生的阅读能力，教师首先要树立现代阅读观。传统的阅读教学方法是老师按照字词句、段篇章的顺序来分析一篇文章，学生只需要掌握一篇文章中的生词，段落大意与中心思想。这样的教学方法主要是为考试服务的，学生只会分析、鉴赏学过的文章，当面临一篇新的文章的时候，学生同样不会分析，也就谈不上真正提高学生的阅读能力。因此，在提倡素质教育的今天，阅读教学的目的应该是教学生“学会读”。

1、培养学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师。只有学生真正的喜欢阅读，才会积极主动的去阅读，并在阅读中不断体验成功的愉悦，达到事半功倍的作用。教师要确立读书贵在精而不在多的思路，不能为了提高学生的阅读能力就搞题海战术，这样会让学生认为读书是一件很枯燥的事情，并丧失读书的乐趣。为了提高学生的阅读兴趣，教师要选择好的阅读材料。目前关于阅读的书籍浩瀚繁杂，但适合小学生的材料并不多，且参差不齐，因此，教师首先要把好关，向学生推荐一些适合他们的优秀读物。同时，教师要营造良好的读书氛围，如定期举办读书班会，让小朋友一起讨论读书心得，并及时给予正确的指；或者组织读书小组，评比阅读小明星等。在引导学生阅读的过程中，教师也要给予学生及时的正确的阅读指导，解决学生阅读中面临的问题。

2、教会学生科学的阅读方法

授人以鱼不如授人以渔，小学生的学习就像是一张白纸，自己的经验及阅历很少，教师交给学生什么知识，学生就会掌握什么知识。因此，教师要善于教授学生一些科学的行之有效的阅读方法。如在英美国家流行的五步阅读法，适用于阅读需要记忆的读物，包含浏览、发问、阅读、复述、复习五个步骤。首先教师要精心设计课前导语，激发学生的阅读兴趣，并引导学生全面浏览文章，对文章的有一个大体的印象，建立新旧知识之间的联系，一边确定阅读重点。其次教师要设计有悬念的、有意思的问题，一方面学生带着问题阅读能获取一些细节的信息，另一方面了解文章的重点内容。再次，教师带领学生深入阅读文章，告诉学生要边细读边思考，并画出重点。这样，既解决了疑难问题，又加深对文章的理解，有助于学生联系自己的生活进行情感体验。然后让学生进行回忆复述以检验阅读效果。最后，复习巩固，对所需要背记的内容进行反复记忆，以充实学生的知识及阅历。对于科学的阅读方法，教师要不断地讲解文章时运用，帮助学生掌握有效的方法，那么，当学生面临一篇新的文章的时候，就能自觉运用这样方法分析文章，这样才是真正地提高阅读能力。

3、鼓励学生发表自己的看法

经过近些年的素质教育，以及小学生的启蒙教育，他们已经拥有属于自己的思维及想法，以及判断是非的基本素质。因此，小学语文教师要注重提高学生质疑问难的科学性。对于学生的一些想法要及时鼓励，培养学生独立思考的能力，并给予正确的引导。而对于一些超出常规的问题，也不要简单粗暴的批评，这样会打击学生自读质疑的积极性，容易造成学生的逆反心理，或心理伤害。这是教师更应该给予科学的指导，如作示范性的提问，来帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。学生经过一段时间的训练，就能逐渐提高质疑的质量及阅读的积极性。

培养学生的阅读能力是语文教育中最基本最核心的部分，也是小学语文教师肩负的重任。平时学习中教师要有意识的启发、诱导学生带着明确的目的专心致志的多读书，反复读，逐步提高阅读能力和分析能力，切实有效地提高学生的阅读能力。