王养玉

摘 要：《语文课程标准》实行后，小学语文阅读教学有了比较大的变化，但是仍存在许多不足。如何提高阅读教学的效率呢？笔者从“吃透”文本、优化内容、重视合作、适时反思等方面进行初步探讨，旨在探索一些行之有效的方法。

关键词：新课程；阅读教学；有效策略

纵观我们目前的小学语文阅读教学，有一个非常突出的问题：教师很辛苦，学生很痛苦，然而，我们的学生却没有得到应有的发展。阅读教学中这种高耗低效的情况相当严重。要改变这种状况，首先就要努力提高阅读教学课堂四十分钟的效率，使每堂语文课都成为高效课堂。那么，如何提高小学阅读教学的效率呢？作为一名小学语文教师，我认为可从以下几方面着手：

一、“吃透”文本，选定教法

《语文课程标准》明确指出：“语文课要遵循语文学习规律，体现出语文教学自身的特点，致力于学生语文素养的形成与发展。文本是语文教学之本，语文学习就是借助一篇篇课文来增长知识、培养语感、发展智力的。”语文教师难能可贵之处就在于“吃透”文本，“把教材读薄，把文本读厚”。细微之处，精妙之处，学生可能觉察不出，这就需要借助教师的学识慧眼引领学生赏析探究。因此，教师必须有深厚的品读功力，要花时间、动脑筋去研读文本，让思维深入文本，把握作者的思路脉络，揣摩体会作者在文字中流露出来的真情实感，力求抓住文本的本质、精髓，这样在教学中才能深入浅出，游刃有余。……