孙咏梅

摘要：项目教学法是高职院校在实践中探索、引进的一种实效性极强的教学方法。但是，要想发挥这种教学方法最大的优势，就要求每一位教师打破只传授传统知识的教学模式，转而向引导学生自主地、探索地学习的角色变化。本文通过职业教育对教师角色的诉求以及高职教师的角色与职责的阐述，进而论述了项目教学“设计”与“实施”过程中高职教师的角色。

关键词：项目教学；高职；教师；角色；职责

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）23-0028-02

一个教师在成长过程中，如果他一直以来经历的学习方式是“教师讲授，学习者听讲、做笔记”的过程，当他成为教师的时候，他也会把这种方式理所当然地当作教师的教学方式继续进行下去。而当一种变革来临需要他调整时，我们发现，原来的教学方式越是掌握得牢固，重新改变和适应就变得越发艰难。项目教学法是高职院校在实践中探索、引进的一种实效性极强的教学方法。这种教学方法在课堂中利用多种活动形式，引起学生的关注，同时吸引学生主动参与，使学生成为课堂的中心和主体。但是，要想发挥这种教学方法最大的优势，就要求每一位教师除了具备高职院校教师必须具备的各种专业知识和教学素质外，还应具备一些有效素质，比如主持和掌控课堂的能力、比普通教学更完善的启发诱导能力以及全面、公正的综合评价能力。随着“以人为本”思想和民主化社会的进程，学生的主体地位和民主意识与日俱增。……