高俊俊++王君++田阳

摘要：当今世界，教师专业化已成为教师职业发展的重要趋势，新一轮基础教育课程改革也对教师发展提出了新的挑战。因此，我们必须针对教师专业发展不整齐以及教师专业发展主体需求的现状解决关键问题，以使教师适应新课改的要求。本文以微格教学为例，探讨了在新课程改革的大环境下，如何使用微格教学促进教师专业成长。

关键词：教师专业成长；新课程改革；微格教学

中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）23-0025-02

胡锦涛在2010年7月全国教育工作会议上指出：“教育事业发展的关键在教师，必须紧紧依靠广大教师和教育工作者，遵循教育规律办学教学，不断提高教师政治和业务素质，弘扬尊师重教的社会风气。”新课程标准也提出了“为每一个学生的发展”的宗旨，对教师的专业化水平提出了更高要求，要求教师由“传统的知识的传递者”转向“教学研究者”。因此，教师专业成长在当今社会变得愈发重要，亟需有效的教学模式和途径来促进广大教师的专业成长。

一、教师专业成长

1.教师专业成长。关于教师专业成长的概念有众多不同表述，国内学者吴颖民提出教师专业成长的三个内涵：更新专业知识、拓展专业技能、强化专业精神。也有人提出，教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者的过程。……