++梁炯丰+严兰兰+杨泽平+易萍华+侯龙清

摘要：在很多高校，学生评教的结果已成为校方评价教师教学质量的重要指标。评教活动的初衷是期望通过学生的评教来保障与提高教师的教学质量。然而在实际的评教过程中却存在着很多问题，导致一些评教结果失真，挫伤了部分教师对教学的热情。本文的主要目的是分析目前高校学生评教中存在的共性问题，并给出解决这些问题的对策与建议。

关键词：高校学生评教；共性问题；对策

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）26-0014-02

随着高等教育的改革与大众化进程的加快，在我国的各类高校中，学生这一群体的地位不断攀升。为了充分体现“以人为本”的办学理念，凸显学校和教师的服务意识，越来越多的高校将学生对教师的教学质量评价当成一项重要工程，并将其纳入常规的教学管理工作中。采用学生评教来判断教师教学质量的好坏，这种方式在一定程度上确实可以促进教师对教学工作的投入，从而提高高校的教学质量和人才培养质量。正因为如此，学生评教日益受到高校教学管理部门的欢迎。然而不可否认的是，在实际的学生评教工作中仍然存在很多亟待解决的问题[1]。

一、学生评教现状与问题

（一）学生评教成为行政管理手段

虽然大家都深知学生评教的意义与重要性，也愿意承认与接受这种方式在教学工作的地位。但当前的情况是，很多高校只是简单地将学生评教视为常规的行政管理手段之一。……