方艺敏

（福建省云霄县后汤小学，福建 云霄 363300）

谈指导小学生写日记的“三措施”

方艺敏

（福建省云霄县后汤小学，福建 云霄 363300）

在小学习作教学中，特别是农村的孩子，一谈到要写作文，就不由得感到乏力、头痛，究其原因，自己又很难说明白。经过多年的农村小学教学工作，以及对农村生活的了解，笔者总结出了从以下几个方面入手，能有效地提高大部分学生的写作水平。

小学习作；日记；生活

俗话说：好记性不如烂笔头。在小学习作教学中，特别是农村的孩子，一谈到要写作文，就不由得感到乏力、头痛，究其原因，自己又很难说明白。经过多年的农村小学教学工作，以及对农村生活的了解，笔者认为从以下几个方面入手，能有效地提高大部分学生的写作水平。

一、从“兴趣”入手，提高习作水平

兴趣是学生勤奋的动力，是人才成长的起点，大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者”。朱熹对兴趣也强调：“教人未见意趣，不必乐学。”激发学生对作文兴趣刺激其表达欲望，使之乐于作文，那么如何做到激发学生的兴趣呢？

1.选材激发兴趣。在教学中要求学生平时干些什么，玩些什么，想些什么，老师都要有个数，有个数后出题就有了范围，就叫学生把干的、玩的、想的在日记中写出来。

2.成功体验，激发兴趣。学生最大的喜悦莫过于对自己成功的体验了，只要他们对写作有了成就感以后，相信他们就会爱上习作，乐于习作。

我班有个学生，家庭环境……