徐秀玲

（广东省中山市三乡镇光后中心小学，广东 中山 528463）

新课标下小学语文个性化教学策略的研究

徐秀玲

（广东省中山市三乡镇光后中心小学，广东 中山 528463）

小学阶段是人生中极为重要的一个学段，是培养学生自主学习、独立思考、敢于探索、积极创新的黄金时期。语文教学因其学科的特殊性而凸显出鲜明的个性，新课程理念下的小学语文个性化教学具有重要的研究价值。本文中笔者从小学语文教学的课堂实践出发，从营造氛围、课堂提问、语文实践、教学评价四个方面来探讨个性化教学的策略。

新课标；小学语文；个性化教学；策略

小学语文课程标准明确指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应尊重学生的个体差异。”因此，语文教学必须以学生的发展为根本，关注学生、相信学生、尊重学生，充分理解学生的认知水平和个体差异，真正做到“因材施教”。在具体的语文教学中，如何发展学生的个性呢？笔者主要从以下四个方面进行尝试。

一、创设生动教学情境，激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”让学生在轻松愉悦的氛围中学习，唤起他们内心的强烈求知愿望，调动他们全部的感觉器官，积极主动地参与到教学过程中，这是课堂教学成功的关键。学生的兴趣一旦被激发，积极学习的劲头不断增长，教学成效会事半功倍。在语文课堂教学中，我注重创设生动的教学情境，引领学生走进快乐的学习之门。

请看《葡萄沟》教学片断：

师：这节课老师带大家去一个地方玩，想去吗？……