陈光春，闫 春

（桂林理工大学，广西 桂林 541004）

《管理学》双语教学的实践探索
——以桂林理工大学为例

陈光春，闫 春

（桂林理工大学，广西 桂林 541004）

本文分析了《管理学》双语教学传统模式的弊端，并结合桂林理工大学管理学院的教学实践，介绍了《管理学》双语教学在教学模式、学习模式和考核模式等方面的改革尝试。本文认为，这三个模式是一个有机整体，不能强调一个而忽视另一个。双语教学的技术难点在于师生的语言水平，因此双语教学应当和公共英语、专业英语的教学协同攻关。

管理学；双语教学；教学模式；学习模式；考核模式

2009年，桂林理工大学申报的《管理学》双语教学示范课程建设项目获得教育部、财政部的立项资助（见教高函[2009]19号（第128项））。《管理学》双语课程成为学校第一门获准资助建设的国家级双语示范课程，课程的教学任务和选课学生一直都在管理学院。与此同时，随着我校管理学院“2+2”国际教育合作项目的开展，管理类课程双语教学迎来了一个良好的发展契机，对提升《管理学》课程双语教学水平也起到了良好的促进作用。几年来，我们以《管理学》双语教学示范课程建设项目为平台，从最初的传统教学模式起步，通过不断的努力，逐渐摸索出了一套应用本科双语课程的教学模式、学习模式和考核模式，成为学校的一门精品课程。

一、教学模式

双语教学的传统模式，一般都侧重于英文教材、英文授课、英文课件这些教学形式。教学管理部门也以教育部对双语教学要求的文件为依据，似乎只要采用了原版教材、运用了英文制作PPT课件、授课时使用英文的比例达到了文件的规定，就是双语教学了。……