白 艳

（辽宁省建平县第三小学，辽宁 建平 122400）

略论整体构建小学德育体系

白 艳

（辽宁省建平县第三小学，辽宁 建平 122400）

整体构建小学德育体系，包括小学德育目标和内容，德育途径和方法、德育管理和评价三个方面。我们在系统科学的理论指导下进行了研究与探索，并给出了相应的浅析。

整体构建；德育体系；系统性；实效性

人类社会已经跨进了21世纪，小学德育工作在新的历史时期朝着健康的方向发展。学校德育工作虽然跟得上时代发展的要求，但在整体构建德育体系方面存在着两个弊端；一是德育体系不全面，二是德育体系不系统。因此，就小学德育体系的构建的现状来看，带有较明显的不完整性。我们通过研究与探索，使小学德育体系具有整体性和系统性。

一、德育目标和内容

1.德育目标层次化。德育目标具有导向和激励功能，明确德育目标是改进和加强学校德育工作的必要条件。《小学德育纲要》指出：“培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志品格和活泼开朗的性格；自己管理自己；帮助别人，为集体服务和明辨是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下初步的良好的思想品德基础。”围绕小学德育目标，从实际出发，结合小学生的年龄特点和心理特征，确立不同层次的教育目标。我们根据《小学德育纲要》中提出的一般培养目标综合成五个教育目标：爱国主义教育目标；……