郭刚　米文鹏　蒋奇英

摘 要：创新职业院校单片机课程实践教学内容，设计了以项目为牵引的理论实践一体化教学模式，开发了高效的实训装置，对职业教育院校单片机课程实践教学环节进行了有效探索。

关键词：职业教育；单片机；实践教学

中图分类号：G642.0 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-004-01

单片机课程是实践性很强的课程，必须通过一系列的软硬件实验，才能做到理论联系实际，才能学好学懂，取得良好的教学效果。因此，在理论教学中应更多的融入实践教学环节，来培养学生的动手实践能力。为了巩固和加深学生对基本概念及基本原理的理解与掌握，并进一步培养和提高学生分析问题和解决问题的能力，因此，在理论教学过程中完成相关的实验课程。

但是通过深入调研，发现目前许多职业教育院校的传统单片机课程实践项目与社会实际需求严重脱节，实验内容陈旧、实验项目单一。而且，往往忽视了职业教育院校学员“形象思维能力强、抽象思维能力相对较弱”的认知特点。造成了现行实践教学内容对学员难度偏大、实用性差、效率低的尴尬现状。

为摆脱现状、提高效率，笔者在近几年教学过程中进行了一些探索。

一、在实践教学内容上进行大胆创新

首先，应对单片机课程实践教学内容进行大幅度的革新，建议在必修实践课程中，大幅度减少汇编语言等软件编程项目，增强基本I/O端口编程控制，增加课时学习单片机控制电路的安装、调试和排除故障等实用性较强的内容；在选修实践课程中，主要加强单片机的软件编程能力训练，为基础较好、学有余力的学员提供进一步学习提升的机会。

此外，为更好培养学生熟练掌握单片机应用系统的设计方法，学生应能够根据要求，自行设计实现有一定实用价值的单片机系统。要达到这种培养目标，需要较长的学习时间，应在完成单片机课程学习的基础上，利用毕业设计或者电子竞赛培训等方式进行强化训练。在课题选择方面，可贴近工程应用，并将前期掌握的基本实验内容加以综合运用，提高学生设计较复杂系统的能力。例如选取设计电子密码锁的课题，综合按键输入、存储器控制、液晶显示、蜂鸣器报警多种器件的使用，使学生能够在熟悉的知识环境中逐步接近实际应用。电子设计大赛考察学生对电子系统的综合设计能力，在培训中，除了讲授单片机的相关内容，还应讲解通信、控制方面的知识，如介绍无线收发电路的设计、电机控制等内容。

二、单片机实验仿真板的应用

在硬件资源比较紧张的情况下，可以采用仿真软件进行相关项目的实验，这样可以在节约资金的同时，增加学生的实践能力。

仿真软件的应用使得单片机电子钟、键盘设计等大型实践作业可以在普通机房和单片机实验室交替进行，如果学生有个人电脑，学生的大型作业甚至可以回到宿舍完成，此举不但可提高学校实践教学资源的利用效率，而且增强了实践教学的灵活性。

三、以项目为牵引，推动理论实践一体化教学

依托精心设计的实践项目，将课程知识体系打散，重新将知识、技能有机融合到具体的实践项目中。让学员在亲自动手完成这些项目的实践过程中，切实掌握知识、形成技能，实现实践教学的目标。进而促成实践教学对理论教学的有效支撑，并从根本上激发学员的积极性和创造性。通过一些针对性强、有趣的项目来激发学员的创造热情，使他们在轻松愉悦环境中完成项目安装、焊接与检测，学会知识、增强技能。

四、开发高性价比的实训器材

为配合实践教学内容上的各种创新，为满足以项目为牵引的理论实践一体化教学，必须开发高性价比的实训器材。研制价格低、实验项目全的实训电路板，并确保学员每人一套，就可以使学员不受场所的限制随时进行实验实训，大大增加实训时间，提高实训效果

五、鼓励学员进行创新项目设计

学习是为了应用，课堂上讲授的知识毕竟是和实践相脱节的，现有的实践性科目也是别人已经做过的，只是再应用所学知识进行了一遍重复实验而已。如果要达到熟练的程度，必须进行创新设计。根据自己生活或者实际需求，设计一种别人没有做过的东西，从购买元器件、设计电路、软件与调试、硬件安装等一步步完成所要设计的项目。笔者认为，只有多想、多做、多练、多应用才能熟练掌握课程精髓。

六、结语

在单片机课程实践教学环节改革过程中，通过大胆探索课程实践教学内容，适应新形势发展变化；通过精心设计的实践项目牵引，让学员学习知识的同时提高技能；通过开发高效实训器材，激发学员的积极性、创造性，取得了良好的教学效果。