董翡

摘要：面对农村小学的实际情况，如何做到让传统文化充实小学语文课堂，已成为一个重要的课题。身为一线的小学语文教师首先需了解一些必要的古汉字的常识，在识字课堂上把我们悠久的文化传承给孩子；其次，在阅读教学中，教师要善于深入挖掘教材资源，让孩子们领略到我们传统文化；还可以利用课外阅读的平台，润物无声、悄然渗透传统文化；最后，语文活动也是一个重要的传播重地，开展形式灵活的语文活动，让孩子在无形中吸收文化营养。

关键词：传统文化；小学语文；识字教学；阅读挖掘；语文活动

中图分类号：G622.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）21-0002-02

“语文节目成收视黑马，1.2亿人收看汉字听写大会。”2013年10月19日，这则消息占据了全国各大新闻网的头版——据相关部门公布的重点电视节目全国平均收视率调查结果，10月18日央视1套和10套并机播出的《中国汉字听写大会》总决赛没有明星大腕的压场，也没有金碧辉煌的舞台，却拿下2.6%的收视率，排名第一。从暑期席卷而来的《汉字英雄》（河南卫视），到好评不断的《中华好诗词》（河北卫视），再到正在热播的《汉字王中王》（安徽卫视）……语言文化类节目在收视火热的同时也让人思考：这些节目似乎是带着宣传传统文化的使命而来，它们所折射的是全民对传统文化的关注，而如此关注的根本原因，却是现实生活中中国传统文化的缺失。的确，面对西方文化汹涌而至的浪潮，越来越多的孩子，生活上热衷于过洋节日，吃洋快餐，沉迷于“日风韩流”中；