黄立婷

【设计理念】

作文一直是语文教学的“半壁江山”，得作文者得语文。目前江苏高考作文命题趋势朝新材料作文的方向发展，虽文体不限，但大多数学生更多地选择议论文这种文体来进行说理。与记叙文相比，议论文更能体现思辨的色彩，文章内容更具深度、广度。所以，议论文教学就成了高中阶段教学的重点内容。我在教学过程中发现，学生在写议论文事例段落这一部分时，往往会出现叙述文字冗长、堆砌事例、缺乏分析等问题，不符合事例要“高度概括”这一原则，且事例段落结构不完整。“以学情定教法”，针对以上这些问题，我设计了这节课的教学，希望学生通过这节课的学习，学会如何规范地运用事例论据进行论证。

在教学的组织策略上，我注重发挥学生的学习主体作用。课前分发给学生一篇高二学生的问题习作，让他们通过自主、合作、探究来发现问题、解决问题，并进行补救性练习，以期达到掌握知识方法、提高学习效果、培养能力的目的。

【学习目标】

1.学习根据论点概括和剪裁事例材料，为证明论点服务；

2.明确组合事例论据的意义，了解组合事例论据的方法；

3.领会事例段落基本结构，培养正确使用论据的习惯，提高写作议论文的能力。

【教学重难点】

1.学会围绕论点，恰当运用事例论据进行论证；

2.完善议论文事例段落的论证结构。

【教学过程及设计意图】

一、课堂导入

文章不是无情物，老师皆是有情人。差的文章见而厌读，好的文章令人爱不释手。……