侯丽华

摘要：高中语文教学应有意识地在课堂教学中渗透对学生写作能力的培养。第一要培养学生勤于思考的良好习惯，建立阅读与写作的桥梁；第二要走进文本，感知文章的艺术魅力和思想情感，探究文本对于写作的启示；第三要娴熟运笔，培养学生快乐作文的兴趣和自信。

关键词：作文；写作；文本

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-272-01

培养高中学生听、说、读、写的语文综合能力，是高中语文教学的首要任务。其中，“写”在整个语文综合能力构架中起到重要的支柱作用。怎样指导学生热爱习作，练就学生扎实的写作功底，写出优秀的作文，历来是教师们在教学中不断探索的重要课题。为提升学生的作文水平，一方面需要学生广泛阅读课外书籍，拓展知识面，提升语文素养，另一方面需要老师有针对性地对其进行写作训练。而写作除了作文课的专门训练之外，还需要渗透在教学活动的每个环节之中。

大多数教师的教学一味注重对文本的通透解读，却很少联系写作来启发、引领学生，割裂了文本教学与作文写作的关联，也导致学生在课文的学习中割裂了书本与生活，书本与自我的关联，行成了读死书，死读书的不良现状。于此，教师们在教学中应把课文教学内容与作文写作能力的培养有机地统一起来，唤起学生的写作欲望，让其快乐而舒适地作文。

下面，就高中语文第一册第三单元叙事散文的内容，来谈谈怎样在课文教学中培养学生相关的写作能力。……