赖娜

摘要：小学数学教学的主要任务之一就是培养学生学习数学的兴趣，充分调动学生学习的积极性，使学生享受到学习的乐趣。但在现实教学中，一线的教师在课堂上，经常有这样的烦恼：上课不专心听讲，小动作多，易走神，健忘、厌学；作业、考试中马虎大意,常常不假思索就得出结论。这些现象都是学生对学习不感兴趣的表现，基于此,我结合自己的工作实践，谈谈在低年级数学教学中激发孩子学习兴趣的一些有效策略。

关键词：兴趣；动力；语言；悬念；角色；情境

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-283-01

教育是一门科学，也是一门艺术。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”小学数学教学的主要任务之一就是培养学生学习数学的兴趣，充分调动学生学习的积极性，使学生享受到学习的乐趣。但在现实教学中，一线的教师在课堂上，经常有这样的烦恼：上课不专心听讲，小动作多，易走神，健忘、厌学；作业、考试中马虎大意,常常不假思索就得出结论……这些现象都是学生对学习不感兴趣的表现，这一问题值得我们思考！

在看周立波先生的《壹周立波秀》时，我在想：为什么一挡好的电视娱乐节目能如此的吸引人，做到“寓教于乐”? 为什么我们的孩子在观看动画片时能专心致志、乐此不疲，一连几个小时不眨眼儿?而在课堂上，连40分钟都坚持不下来?我们不能再一味的埋怨学生,新课改要求我们转变思想,以学