宋小燕

摘要：小学语文教学中的识字教学是一项基本教学工作，它是学生进入学堂时首先要学习的内容。小学生的年龄比较小，在课堂学习中难以集中注意力，教师进行识字趣味性教学的重要性越来越突出。在课堂教学活动中，教师应当精心设计教学方案，设计趣味性的教学模式，吸引学生的注意力，从而提高语文识字教学的效率。本文主要针对小学低年级语文识字的趣味性教学进行分析。

关键词：小学；低年级语文；识字教学；趣味性

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-306-01

识字教学是小学低年级语文教学中的重要教学内容，在实际教学工作中，教师发现小学生的对识字学习的兴趣不高，学生普遍感觉学习内容比较枯燥，直接影响到识字教学的效果。教师应当从小学生年龄特征出发，采取趣味性的教学方法，通过多样化的教学形式来吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，更好地完成识字教学的目标。

一、采取趣味性教学方法

小学低年级语文识字的趣味性教学，首先要设计趣味性的教学方法。教师要根据每堂课的教学内容和教学目标，精心设计教学方案，改变单一地教学模式，通过趣味性教学方法的采取来增加学生的学习兴趣。

在课堂教学中，教师可以利用编儿歌的方式进行识字教学，例如在学习汉字“中”时，可以编儿歌“一个口字有点扁，一根利箭中间穿。利箭一下射中靶，箭法真是不简单。”学习汉字“禾”时，可以编儿歌“一撇写在木字头，变成禾苗栽地头。……