杨胜铁

摘要：观察能力是人们有效地探索世界、认识事物的一种极为重要的心理素质，也是人们顺利地掌握知识、完成某种活动的基本能力，是智力窗口，表现在生物学科上就是要善于观察生物体和生命现象的细微变化和本质特征。生命科学是一门实验性很强的学科，如何在生物教学中培养学生的观察能力也就显得至关重要。笔者结合教学实践，就如何在中学生物教学中培养学生的观察能力谈一谈自己的做法和体会。

关键词：初中生物；观察能力；教学培养

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-204-01

一、观察是认识过程的基石,明确观察的重要性和目的性

观察是指有目的地应用各种感觉器官了解我们周围的环境中的事和物，是人们获得感性认识的主要途径。初中生物学习包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力。而观察能力的培养是上述诸项能力中的最基本的能力培养，也是使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维的重要阶段。科学地培养学生思维方法和思维能力是教育教学中的重要任务。（1）让学生明确观察的重要性。观察指仔细察看事物或现象，是人们认识世界，获得知识的一个重要途径，是学生学习生物学的关键之一。在教学中，教师可通过利用生物学家细心观察和认真思考身边的现象而发现生命活动规律的例子来教育学生。例如；达尔文通过细心观察发现生物界历史发展的一般规律，包括物种的起源、生物的变异性和遗传性、生存斗争等，创建了进化论；……