袁贤明

摘要：希望我们的教师能把用自己的心灵感悟人生，使我们的语文课堂成为激活学生思维、墙养学生能力、展示学生个性的舞台，让我们的每一个学生都成为“会思想的芦苇”。

关键词： 感悟；学校教育；学生

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-166-01

“感悟”一词最早是从佛教中引入的。佛教禅宗讲求顿悟，慧能法师认为人“若识自性，一悟即至佛地”。据佛经记载，许多高僧正是因为顿悟而得道成佛的。可见“悟”的作用之大，一旦感悟，便会觉得豁然开朗，许多困扰多时的难题也迎刃而解了。佛家参禅悟道需要“悟”，同样学生欣赏文学作品，领略人生百态也需要“悟”。这里所说的“悟”即是“感悟”。

我们可以把“感悟”这个词一分为二来解释：“感”是指外界事物在人内心引起的感触，它是“悟”的基础；“悟”是指人对已感知的事物进行重新组合，重新建构而获得的独到而深刻的见解，它是“感”的升华。感悟能激发人的兴趣，带给人以乐趣。而兴趣和乐趣又是促进人更广泛，更深入地学习的动力。通过广泛、深入地学习，人又会获得新的感悟。在这样一个良性循环中，已知的知识得到了巩固，思维得到了训练，能力也得到了提高。

钱理群教授曾经说过“中学文学教学的基本任务就是唤起人对未知世界的一种向往，我们文学教学就是应该唤起人的这样一种想象力，一种探索的热情，或者说是一种浪漫主义精神。”人们常说语文的外延与生活相等，如何能让学生在有限的课本和课堂时间里了解生活、理解人生呢？……