马大川

所谓的“绘本记录法”就是应用绘画的方式代替文字进行记录和描述，并且整理在相应的速写本或者装订成册，便于他人或者自己阅读。现阶段的学生，手绘功夫进步较为明显，部分学生有经常进行绘画创作的习惯。我们可以让学生通过绘本的形式来创作，日积月累，装订成册，促进学生能力的持久、长远发展。

一、关注点滴，寻求认同

有人说绘画是视觉的艺术，孩子们在动笔之前必须要观察，找到关注点，只有在不断的观察中才能发现、积累好的素材。也许当孩子们开始关注生活中的点滴就开始变得感性，小学阶段的学生抽象思维能力还需要提升，但他们感性的认识是不容忽视的。教师应给他们提供情景的创设，哪怕一件小小的物品、一个真诚的表情、一件平凡的事情，都要引导孩子们用心观察、体验，在平凡而又朴实的生活中寻找感情的契合点，激起学生的认同感，让他们快乐地享受这一切。到了初中，学生的逻辑思维已经增强，对周围事物的好奇心不再像以前，所以除了培养中学生的好奇心外，还可以有计划有目标地引导他们去观察，引导他们寻求关注点和认同感。

二、点面相应，注重个性

每一个孩子都有自己的个性，他们点滴的积累和寻求的认同感还应该有一个载体或者呈现方式，而“绘本记录”就是一个不错的载体。义务教育阶段的美术教学既是面向每一位学生的普及教育，又是激发独特个性的趣味性课程。……