郑俊

所谓的对话教学，就是以对话为原则的教学方式。在语文课堂教学中主要有学生与课本、学生与教师、学生与学生这三种对话形式，三种对话形式往往不是界限分明，相互孤立，而是互动联系、融为一体的，并贯穿于语文教学的各个环节。根据以上特点，在教学时我从以下几方面进行了尝试。

一、学生与文本对话

教师在教学过程中不能以自己的分析代替学生的个人思考，要让学生通过独立、深入地与课本进行对话，根据教师提出的问题，领会课文内涵。

例如，在教学鲁迅先生的悲剧性小说《药》时，大部分学生通过初步阅读所得到的只是华、夏两家的悲惨结局——茶馆主人华老栓买人血馒头给自己的儿子华小栓治痨病，最终没治好，小栓死了。而所买的人血馒头上的血，正是夏大妈为了解放民众去参加革命终被杀害的儿子夏瑜的。

师：小说这种文体的主旨大意要紧密联系小说的情节、人物形象、典型的环境描写来认识作品所折射出的内涵。请同学们再仔细阅读课文，思考：文章的题目《药》和小说的主旨有什么样的联系？生：我认为从小说中的几个典型人物：华老栓、夏大妈、“花白胡子”“驼背五少爷”等身上可以看出人民群众在封建势力重压之下的麻木不仁、愚昧不堪、落后不觉悟的精神状态。生：我也认为《药》暴露了人民群众在封建压迫下麻木、愚昧的精神状态，因为文中有这样一段描写看客的话：在杀害夏瑜时，有一堆看得起劲的观众“颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。……