姜忠明

课堂教学是向学生传授知识的主渠道。优化课堂教学，向45分钟要质量、要效益，是素质教育的有效途径。

一、巧妙编排课程，引导学生掌握初高中知识衔接的方法

高中教学时间紧，任务重，若想利用一定的时间来复习初中知识是不可能的。这就要求教师在教学时，巧妙编排课程，把初中和高中的知识合理地衔接起来。

（1）抓住典型，随机引导。教学中，教师要有目的、有计划、有步骤地选择一些具有典型意义的重要历史人物、历史事件、历史典章制度等，引导学生查找出初高中历史知识点之间的内在联系与相互关系，帮助学生理清知识脉络、领会知识内涵、建立知识链接。这样一来，学生对所学知识既容易消化、吸收，又可在此基础上拓展教材的内容。历史课程教学中教材所提供的知识也不再只是死记硬背的内容，而是为学生获得某方面知识提供的必要的学习资料。

（2）开展活动，鼓励交流。要善于发挥和调动学生在探究学习过程中的主观能动性和创造精神，鼓励学生利用课余时间收集和整理各类历史资料，然后组织开展“知识寻宝”与“知识探究”等活动，引导学生在自主探究的基础上，找出初、高中知识中有相互关联的历史典故、战争故事、人物关系等，并鼓励学生进行相互交流，让学生充分体会到探究学习的成功与乐趣。

二、培养学生的问题意识，激发学生的学习兴趣

陶行知先生说：“创造始于问题。”问题意识、问题能力可以说是创新意识、创新能力的基础。……