李萤

人类社会伴随着时间老人的脚步在不断地发展。那么，高素质的人才也将成为推动人类社会发展的重要因素。人的素质问题是如何面对21世纪机遇和挑战的大问题。《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出，音乐在开发学生审美能力、想象能力等方面具有不可替代的作用。下面笔者结合教学实践，就如何提高小学生的音乐素质谈几点体会，请小学音乐教学同行批评指正。

一、抓住音乐教育的核心——审美教育

美育对于培养小学生的素质是非常重要的。在小学阶段开设音乐课，其主要目的不是为了培养音乐家，而是为了通过音乐欣赏培养学生的音乐审美能力和其他方面的审美能力。打开小学音乐教材，无论是低年级、中年级还是高年级，其作品内容丰富多彩，情文并茂。很多作品都具有鲜明的美的形象，能够给人以美的享受。如一年级的《草原就是我的家》《小树叶》《堆雪人》，四年级的《东方明珠》《小螺号》《小溪流水响叮咚》，等等。我们在教学中，要努力挖掘这些作品中的审美因素，把学生带入审美的意境，从而使学生产生强烈的审美欲望。例如，笔者在教学传统的《洗手绢》歌曲时，以简笔画的形式导入，学生通过学习歌曲再结合板面上的图画不难体会劳动的乐趣。然后在小结中做如下总结：“这节音乐课同学们学得非常好，那么在下一节音乐课上，同学们就要比一比谁的手绢洗得最干净。同学们，好不好？”通过这样简单的导入与总结，我们可以让学生把审美知识运用于生活中，从而提高审美素质。……