杨海燕

摘 要：初中语文的有效教学，要根据理论学习与生活实践的有机结合，确立科学实用的教学目标，最大程度地利用课程资源，促进学生的定性思维能力与动手能力的完美融合。同时要拓宽教学思路，开展各种学习形式促进学生的全面发展，以求教学效益最大化。

关键词：效益；有效性教学；课程资源

教育家斯宾塞告诫我们：“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶，这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。”如何使教与学在有效的时间内合理分配，课堂应该是学生的舞台。要培养学生的自学能力，让他们在课堂上充分展示自己，培养他们思维的灵活性。只要掌握正确高效的学习方法，培养学生的自主学习的能力，我们的语文教学才会逐步走向有效性，我们的学生也才能够从课堂走向生活。如何培养学生的自学能力，构建课堂有效性呢？

一、紧抓课标，明确目标

吃透新课标，弄清课本知识的重点、难点及教学目标是这一环节的重要内容。同时，教师要认真做好教学笔记，在做笔记的过程中，要以大多数同学能够接受为主，兼顾个别能力强的同学。将学习内容处理成有层次的，有价值的教学方案，符合每个学生学习。而且导语精妙，能抓住人心。导语设计得如何直接关系到整堂课教学效果的好坏。因此，对课堂导语的精心设计，是摆在语文教师面前的一个重要课题。首先，是设疑导学，设置疑问，使个别能力强的学生感到挑战，激发其刻苦钻研的斗志，让其在钻研的同时找到正确有效的方法。……