褚艳

近年来，早期阅读教育中的绘本教学作为一种新类型风靡幼儿园。大班幼儿随着年龄的增长对这种图画与文字共同讲述一个故事的绘本读物特别感兴趣，我便尝试着对大班绘本的教学进行更深入地研究。

一、与老师一同了解绘本读物

刚开始接触绘本时，与同年级组的老师一同备课中发现这样一些问题。有的老师说：“绘本不就是以前语言领域中的看图讲述吗？”“绘本跟图书有什么区别吗？”“对于绘本我们怎样更好地去备课、实施呢？”这一连串的问题值得我们老师去思考。大家一同翻阅相关书籍发现绘本与图书的区别。首先，从绘本读物的材质上与图书是不一样的，大部分的绘本都采用厚的铜板纸加工而成。其次，绘本的画面清晰可见，更注重细节，色彩鲜艳，可以让孩子通过某个细微的变化进行猜想。如在绘本《我是霸王龙中》，通过简单的画面，一下子让孩子知道霸王龙的外形特征，情节中通过反复出现霸王龙，并通过其他翼龙等反衬着霸王龙的形象，让孩子记住了绘本中的情节，同时也不失绘本读物中的美感。又如绘本《小威向前冲》，一般老师都会觉得这样的话题怎么跟孩子讲，也没办法讲。但大班的孩子对自己是怎么来的这一问题很好奇。为何不能跟孩子讲清楚呢？绘本《小威向前冲》通过布朗先生和太太穿针引线，给孩子讲述了“我是从哪里来的”。

绘本中没有那么多花俏的图案，没有大量的文字。但是它通过动态的、色彩鲜艳的画面组合在一起，简洁明了地告诉孩子讲述的内容，通过发现绘本中细微的变化，孩子的观察力、想象力都得到了发展。……