邓知辉+朱运航

摘 要 实验室是高等职业院校培养学生技术与技能的关键载体，实验室的建设及其运作模式关系到教学的效果与成败。借鉴德国代根多夫应用技术大学实验室的建设思路、运作模式及学生参与项目研究等经验，我国高职院校需要转变实验室建设与运作观念，彰显实验室及师资地位，强调实验项目与生产的相关性，同时重视学生参与项目研究，接受或招聘学生直接参与项目和产品的研究与生产。

关键词 实验室建设；德国；高职院校；运作模式

中图分类号 G715 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2014）05-0093-04

实验室是培养学生实践能力的关键载体，实验室的建设及其运作模式关系着学校实践教学的成败。如何建设与改革实验室，充分发挥实验室的功能，让学生更有效地参与研究，是目前高等职业院校提升教学质量的重中之重。德国职业教育的发展是其经济腾飞的根本动力，其职业教育定位为：关系民族生存、经济发展、国家振兴的根本大计。学生在应用技术大学毕业后就可以获得企业、社会和国家工程师能力认可或能力认证，其中一个关键因素在于实验室的建设及运作模式。结合笔者赴德国代根多夫应用技术大学进修所得，对实验室的建设与运作进行分析，并提出一些思考。

一、代根多夫应用技术大学实验室的建设思路

代根多夫应用技术大学教学计划中的实验课通常单独进行，实验内容均为设计性实验，很少有验证性实验。……