徐永华

（扬州市东花园小学，江苏 扬州 225002）

例谈小学课堂数学活动中自主学习能力的培养

徐永华

（扬州市东花园小学，江苏 扬州 225002）

把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，提供实在有效的数学活动，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，使学生得到充分的发展。结合自己的教学实践，探讨在小学数学课堂教学活动中培养学生的自主学习能力的做法。

自主参与；自主建构；自我发展

课堂是学生学习的主阵地，改变传统的学习方式，提供实在有效的数学活动，激发学生自主参与，让学生在探究活动中自主建构、在拓展活动中自主发展，从而培养学生的自主学习能力。本人结合具体的课堂教学，谈谈在课堂数学活动中培养学生自主学习能力的几点做法。

一、创设情境型数学活动，激发学生自主参与

创设情境型数学活动，让学生多问“为什么”，给学生留有思考的余地，善于利用教学内容本身的矛盾与学生已有的知识、经验间的矛盾作为突破口，促使学生产生认知冲突，产生迫不及待地探索、研究的兴趣，激发他们自主参与到教学活动中。

在教授“能被3整除的数”时，我对同学们说，以前是老师考你们，今天，你们来考老师好不好？就从你们日常生活中的电话开始吧！只要你随便写出一个电话号码，我就能知道能不能被3整除，学生跃跃欲试。

生 1：4222382

师：不能。

生 2：4222696

师：不能。

生 3：4222623

师：能

……

此时，班上的一位同学站起来说，数字小，老师当然可以算出来，师说，那同学们可以写大一些的。