胡彧

摘要：语文家庭作业应以学生自主参与设计的、喜闻乐见的听说读写等实践活动来取代那些传统的、单项重复的机械训练。在平时的实践中，我们不妨从主题探究、读书积淀、感悟生活等方面入手去做些尝试。

关键词：家庭作业；尝试；探究；积淀；感悟

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）14-021-1

一、主题探究

1.围绕一篇课文进行主题探究。

在学习一篇新的课文时，老师可以结合学生能力水平，有针对性地布置适当的有主题的“长作业”。如教学苏教版第八册《燕子》一课。在学习之前我布置学生搜集关于春天各种动物活动的资料，同时让学生阅读《谈谈春天动物的活动》丛书。在学完这一课后，开展“赞美春天”的实践活动，大家一起讨论用什么方式赞美这迷人的春天。在整个过程中，学生通过绘画，自办小报，搜集描写春天的古诗，有的学生还尝试写一些赞美春天的小诗。赞美完春天再让学生讨论如何保护我们的美好环境，让春天永在，让动物们有适宜的生存环境。学生纷纷提议向社会、向环保部门写倡议书，并主动要求投入植树造林的活动中。这样生动、有趣的主题活动，既引领学生走向生活，进行积极的主题探究，又能有效地激发学生学习语文的兴趣。

2.围绕一组课文进行主题探究。

例如，在学习以记叙童年趣事为主题的单元时，教师可以带领学生搜集一些中外作家的童年故事，了解他们童年时代的学习与生活，亲近名家。这组课文学完以后，进行适当的拓展补充，向学生推荐林海音的《城南旧事》，萧红的《呼兰河传》和高尔基的《童年》，并要求他们搜集、积累一组写儿童生活的古诗词和现代诗。……