杨丽

摘要：在课堂教学中，评价语言是一把钥匙，能让学生凭此顺利开启知识的大门，逐步走向知识的彼岸。在“一切为了学生的发展”这一新理念的倡导下，语文老师的评价语言应该是发自内心，具有赞赏性、幽默性、形象性和针对性，让每一句评价语言如花般绽放在课堂上，启迪智慧，促进成长。

关键词：评价语言；赞赏性；幽默性；形象性；针对性

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）14-020-1

教师课堂评价语言就是指教师在课堂中对学生的回答、作业、演示、表现等作出的评价性语言。课堂教学评价语言是课堂教学的有机组成部分，它直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展，恰当的评价能有效调动学生学习的积极性，直接影响教学效果。

一、赞赏性评价语言——激发自信

教师是课堂教学的组织者，教师对学生的赞赏能极大地调动学生学习的积极性。赞赏每一个学生的个性，赞赏每个学生微小的进步，使学生在赞赏性评价中获得自信。为此教师在教学中应该经常使用饱含情和爱的激励性课堂用语。在对学生评价时尤其关注对“弱势”学生的自尊心和自信心的保护和激励，让他们更多地看到自己的优势与进步，对未来学习充满信心。

案例《爱如茉莉》教学片段：

师：文章中的映儿通过父母之间的普通小事感受到了爱如茉莉般平淡无奇却芳香怡人。同学们，联系自己的生活实际，你认为爱像什么呢？请以“爱如 ”的句式来说一说。

（同学们认真思考后，陆续将手举了起来，这时我发现连平时最不爱举手发言，成绩一直没起色的一个男同学也将手举了起来，我非常高兴，赶紧抓住这个时机，请他回答。……