潘远斌

(重庆文理学院 林学与生命科学学院， 重庆 永川 402160)

一、对校训的界定

欲解校训之本质含义，不得不从“训”字开始。训的本义是“劝说归顺”，后之引申义为“说教、教导”。随着人类社会由氏族向家族演变，家族团体便逐渐成为一个国家的基石。在国法不明，社会动荡的时代，为了维护稳定的社会秩序，约束家族之人的言行举止，家训由此应运而生，其主要内容是富有“宗法家族”特色的“修身齐家”之道。《颜氏家训》和《曾国藩家训》是其中的代表作。然而在诸多的家训之中，笔者发现了一本甚为特殊的家训——《哈佛家训》，这是一套非常全面的经典家教书籍，它不但为青少年指引了正确的生活方向，而且对成年人的修身养性和为人处世大有裨益，是一部能够改变世人命运的智慧经典。该书将“哈佛一校”比作“哈佛一家”，从家庭教育的视角出发，详解哈佛大学的各种教学方法和育人理念，可谓别出心裁，收效甚佳。诚然，我国古代的教育事业(尤其是在农村)大多由家族自行承担，办的是“家族子弟校”，一家好比一校，一校类似一家。因此，也可以说“家训”是“校训”的重要渊源。若将“家”与“校”来个等量替换，那么，“家训”便顺理成章地演变成了“校训”。然而具有现代意义的校训，其内涵与外延自然是丰富了许多。通过对各种工具书的查找，笔者发现关于校训的定义可谓大相径庭，而专家学者们的解释则更是五花八门。通过归纳总结，笔者大致分为以下几种观点：(1)道德训练说，该观点认为：校训是为了提醒人们(主要是学生)践行各种必须的道德科目。……