摘 要：评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障，一切教育活动都离不开评价。作为英语教学的重要组成部分——英语作业也离不开评价。然而，传统英语作业的评价存在着诸多弊端。解剖其弊端，并提出相应的整改策略。

关键词：英语作业；评价方式；应对策略

一、引言

《义务教育英语课程标准》指出“评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生语言综合运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平。”

众所周知，英语作业是英语课堂教学的延续，目的在于帮助学生巩固所学语言知识，提高学生实际运用语言的能力，它也是教师反思教学活动得失的重要手段。对于学生的英语作业（这里主要指家庭作业）进行科学有效的评价，能使学生感受作业所带来的成功与喜悦，起到激励和教育学生的作用。然而，传统英语作业的评价存在着诸多弊端，需要加以“解剖”。

二、传统的评价方式及其弊端

1.批改方法笨拙，缺乏及时反馈

传统作业批改方法不尽合理，弊端明显，具体表现在：

（1）全批全改，事倍功半

如果说教师盲目布置练习会将学生带进“题海”的话，那么教师对作业采用“包办式”的全批全改（如，单词短语听写本、对话编写本、书面表达训练本、单元检测卷等），势必消耗教师大量批改时间，导致教师赘累，还能有多少时间去钻研《义务教育英语课程标准》与教材，认真备课，加强辅导呢？……