吴伟君

升入高中后，学生的心理和生理都比较成熟，高中三年对一个人的成长影响非常大，班主任作为高中生成长路上的重要引导者，管理过程的每一个细节都有可能影响学生的一生。如果教师能多点“人文”，师生之间的沟通就会比较融洽，那么，班级管理中如何融入“人文”因素？

一、人文关怀，让高中生顺利走过“磨合期”

高一是初中和高中的分水岭，刚升入高中的学生都会面临这段适应期，因为他们将接触新的同学、新的学习环境和新的课程，所以这段 “磨合期”特别重要。多年的高一班主任工作经验告诉我，面对心理和生理相对成熟的高中生，一定要多给他们人文关怀，经常和他们坦诚地沟通，通过交流让他们感受到教师对他们的关爱。如每次接手一个新的班级，我都会在班级上开展“磨合期”活动，举办小型的活动促进学生之间的认知和感情的融合，在学生之间有一定班级凝聚力的基础上适时开展“我的高一，梦想开始的地方”新生适应主题班会。通过班会活动让学生敞开心扉畅谈理想，谈为了理想所要付出的努力，包括如何适合高中的学习生活。学生之间的积极交流，对于其他学生遇到的问题就能找到借鉴的方法，而对于个别无法适应的新生，我就会有针对性地开展辅助活动，从而促进全体学生顺利走过“磨合期”。

能升入高中的学生都是初中阶段基础比较扎实的学生，其中有些来自比较薄弱的初中校，他们在初中阶段可能是班里的学习“高手”，但升入高中后，竞争对手多了，这些学生也需要有一定的适应期。……