梁微

在工学结合一体化课程和以学生为中心的教学改革中，学习情景的设计具有重要的意义，它是在典型工作任务基础上，由教师设计用于学习的“情形”和“环境”，是对典型工作任务进行“教学化”处理的结果。本人根据我校教学资源及其助产专业学生的学习特点，对《产科学及其护理》课程中关于“妊娠期妇女的护理”这一学习领域进行了情景设计，展示如下。

一、学习情景

妊娠期妇女的护理。

二、教学时间

27学时。

三、学习任务

1.女性生殖系统解剖。2.妊娠期母体生理变化。3.护理指导。

四、学习目标

1.对妊娠期妇女身心状况进行准确的护理评估。

2.为妊娠期妇女提供优质的整体护理。

3.正确填写孕期各类护理记录，存档。

4.客观评价对妊娠期妇女护理的效果。

五、教学方法组织形式

以阶段教学为主，小组学习、独立与合作相辅，三种方式交替进行。行动导向教学法始终贯穿教学全过程。

六、教学流程

1.第一阶段

（1）教师设置学习任务：指出骨性标志物、内外生殖器结构及其临床意义。（5分钟）

（2）分组领取模型，对照图片、课本，探索学习。（60分钟）

（3）各小组展示。（35分钟）

（4）教师评价和总结。（40分钟）

（5）每小组请一名代表演示，其他小组随机提问。（40分钟）

（6）各小组巩固，联系知识点。（60分钟）

（7）教师再次设置任务：妇女一生各阶段具有不同的生理特征，其中以生殖器系统变化最为显著。自我评价，各小组收集信息。（60分钟）

（8）各小组展示。（40分钟）

（9）教师总结。（40分钟）

（10）角色扮演，强化知识。（80分钟）

2.第二阶段

（1）教师设置学习任务：胎儿的发育特征、胎儿附属物的形成及功能、妊娠期母体的生理心理变化。……