王冰慧

《中学语文教学大纲》明确指出：“语文教学要着重于思想感情的陶冶，道德品质的培养，使学生提高思想觉悟，初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力。熏陶渐染，潜移默化，循环往复，逐步加深。”

在语文教学中应如何渗透德育教育呢？我认为结合教材选准德育渗透点，对学生进行潜移默化的德育渗透，就能达到“以德为本，教书育人”的目的 。

一、对学生进行爱国主义德育教育

为加强学生爱国精神，在课堂上，我就会有意识地对他们进行爱国主义教育，激发他们的爱国热情。如学习《烛之武退秦师》时，组织学生们探讨“烛之武为何能临危受命，慷慨说秦”。通过热烈的讨论，学生们对烛之武有了深刻的认识。七十多岁的烛之武在国家危难面前，虽有满腹牢骚，却深明大义，临危受命，义无反顾，智退秦师。他的不计个人得失、处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无反顾赴敌营的信心和勇气深深打动了学生，学生们明白了一个道理：爱国就是“国家兴亡，匹夫有责”；爱国就是在国难当头之时，牺牲小我，顾全大局。学生纷纷表示向烛之武学习，做国家的勇士，做国家的脊梁。

又如讲授《离骚》时，学生们在为“屈原为楚王那样的人去死值不值”的问题争得面红耳赤。我借机慢慢引导：屈原是一个传统的悲剧英雄，屈原的一生是为国家利益奋斗的一生，他在被谗言离间，小人排挤，遭楚王流放的情况下，仍念念不忘楚国，始终期盼为国效力，最后在绝望中投江而死。……