封桂花

随着信息化社会的到来，电学的应用在不断地深化和扩展。进入21世纪，电子专业教育的改革必须重新探讨如何开发学生的潜能、发展他们的能力。数字电路部分的教学看似简单，却是培养学生学习能力的关键所在，对于发展学生思维探究能力具有重要的作用。因此，在课堂教学中我力争做到着眼整体构架，注重适时引导，培养学生的专业素养。

一、 构建民主愉快的教学情境，激发学生的学习热情

教学情境与学生学习有着密切的关系。民主、宽松、愉悦的教学环境，可以使学生在心理放松的情况下形成一种无拘无束的思考空间，能促进学生乐于思考、大胆想象、任意表达、主动参与。因此，我尽可能从学生心理特点和生活实际出发，创设民主、平等、宽松、和谐的教学情境，激发学生学习热情，鼓励学生想说就说、想动就动，活跃自由地积极思考。如一次讲到在逻辑代数中1+1=？时，学生回答有两种，一部分认为等于1，一部分认为等于0。到底哪组同学的结果正确呢？我没有直接给出答案，而是给出了问题：在数字电路中0、1各代表什么？“0代表低电平，1代表高电平。”学生异口同声地回答。那么1+1=？我给学生几分钟重新思考，这次，学生的意见有了很大变化，然后我让一名学生回答了原因，同学们中响起热烈的掌声。这样，通过创设民主愉悦的教学情境，从学生生活实际出发，由浅入深启发，使学生产生好奇心，激发了学生求知的兴趣，唤起了学生积极思考的欲望，培养了学生敢想敢说的良好学习习惯。……