尹远军

班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是对学生进行思想品德教育的骨干力量。如果把一个班级比作一个大家庭，那班主任就像这个大家庭的家长，学生就像这个大家庭的孩子，如何进行班级这个大家庭的管理，是有一定的艺术性的，现在，笔者就多年担任班主任的体验，谈谈自己的看法。

一、 制定民主、平等、可行的班规是管理好班级的必要条件

教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德，教师要以身作则，才能起到人格魅力感召的作用，才能让学生信服。同样，制定班规，班主任也不能置身事外，班规里面应有一些对班主任起管束作用的条款。近日笔者参加网上培训，在师德专题中，听了李镇西老师介绍班级管理的经验，深有感触，受益匪浅。他的班级班规里面有两条是针对班主任的，一是上课不许迟到；二是在班上发火一个月不得超过两次。他这样做非常好，意义深远。他是班级的管理者，但他把自己放在和学生平等的位置，体现了班规面前人人平等的原则；并且，他的班规也不是班主任一个人说了算的，而是由全班每个学生分别根据自己的想法拟定班规条款，然后综合起来进行讨论通过，且有些班规留有一定的弹性。这样，每个学生都会认真对待这件事情，认真思考、讨论每一个条款，因为他们知道，一旦讨论通过，就会成为班级的班规，对自己起到管束作用。……