徐峰

纵观当前的劳技课教学，我们更多的是关注方法和策略，忽略了劳技课教学的根本。那么，劳技课教学的“本”在哪呢？它的“道”又是什么？这是我们每位劳技课教师首要考虑的问题。笔者以浙江省义务教育劳动与技术专题读本七年级上《月季花的制作》为例，围绕劳技课中的课堂导入、课堂任务的设置、教具与学具的设计、课堂评价与激励等实施过程的探索，略谈怎样在课堂教学中把握劳技课的根本。

一、课堂导入趣味化，调动学生注意力和学习兴趣

常言道：好的开头便是成功的一半。一节有效的劳技课应从导入开始，牢牢抓住学生的注意力，激发起学生学习的兴趣，调动他们积极思维，激发学生的学习潜能，提高课堂的学习效率。在《月季花的制作》一课中，笔者根据学生的心理特点，请学生猜谜。

师：今天这节课，请大家猜几个谜语，猜对的奖品是这几枝老师做的纸花！

师：谜语一，三十一号称霸王；谜语二，百花争艳广寒宫；谜语三，芳亘四时，终年披秀，寒暑不改，常沐春风。

生：……

师：这三个谜语的谜底都是月季花，月季花是我们日常生活中很常见的一种花卉，今天我们就尝试用各种纸张来制作月季花。

在教学实践中，我们可以根据教学过程的实际需要采用多种方法来导入，如故事导入法、情境导入法、案例导入法、音乐导入法等，最终目的只有一个，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性。

二、课堂任务具体化，激发学生实践操作的主观能动性